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Anschauliche Vermittlung geographischer Prozesse im Unterricht

Ziel des Projekts ist es, eine didaktische Lücke im Geographieunterricht zu schließen und komplexe Prozesse des Systems Erde für Schüler:innen greifbar und verständlich zu machen. Während andere naturwissenschaftliche Fächer über anschauliche Instrumente verfügen, fehlt es der Geographie an einem Modell, das dynamische Vorgänge wie den Wasserkreislauf, klimarelevante Prozesse oder geologische Veränderungen realitätsnah abbilden kann. Mit dem geowindow sollte ein Werkzeug entstehen, das die Grundlage für ein tieferes Verständnis von Nachhaltigkeit und den Einfluss menschlichen Handelns auf natürliche Systeme vermittelt.

Entwicklung eines interaktiven Lernmodells

Der Geologe und Pädagoge Mathias Faller entwickelte das geowindow als eine Art Reagenzglas für die Geographie. Es bestand aus einem offenen Rahmen mit zwei Glasflächen, in dem mithilfe von Materialien wie Sand, Gestein oder Naturstoffen verschiedene Szenarien nachgebildet werden konnten. Über seitliche Ventile oder die obere Öffnung ließen sich Prozesse wie vulkanische Aktivität, Grundwasserbewegungen, die Tektonik des Oberrheingrabens oder die Entstehung fossiler Ressourcen simulieren. Auch globale Phänomene wie die thermohaline Zirkulation oder das Schmelzen von Landeismassen konnten anschaulich dargestellt werden.

Verbreitung und Einsatz in Bildungseinrichtungen

Im Rahmen des Projekts wurde das geowindow zur Serienreife weiterentwickelt und um einzelne Komponenten ergänzt. Mathias Faller stellte das Modell mit einem mobilen Bildungsmodul zum Thema Grundwasser und Wasserkreislauf an rund einhundert Schulen, Hochschulen und Bildungseinrichtungen vor. Die Resonanz war groß, nicht nur in Deutschland, sondern auch international. Bestellungen aus Tschechien, England und den Niederlanden zeigten, dass das geowindow als innovatives Lehrmittel einen wichtigen Beitrag zur Umweltbildung leisten kann und das Potenzial hat, den Geographieunterricht nachhaltig zu bereichern.